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“要帶著感情為大家解決急難愁盼問題。”

5月27日，在衡南縣三塘聯合學校芙蓉小學的教室里，一堂別開生面的數學課正在進行。省人大代表、雁峰區教學研究中心數學教研員全靈芝手持“漢諾塔”教具，帶領學生們在游戲中探索數學的奧秘。

“移動圓盤時要遵循什么規律？”隨著她循循善誘地提問，孩子們眼中閃爍著求知的光芒。這是全靈芝深耕教育一線39年的尋常一幕，更是她作為人大代表助力鄉村教育振興的生動實踐。

創新教學：讓數學思維扎根鄉土

“數學不是枯燥的公式，而是解決問題的鑰匙。”全靈芝獨創的“文化數學”教學法，將抽象的數學概念與文化、素養緊密結合，讓學生們在游戲中學數學、愛數學、用數學，感受著數學思維帶來的樂趣。

芙蓉小學五年級學生黃晨依興奮地說：“這堂課全老師以漢諾塔為鑰匙，帶領我們巧妙解鎖遞歸邏輯，動手操作與數學推導結合，學習過程既燒腦又過癮。”

以 “全靈芝文化數學名師工作室” 為依托，全靈芝通過云課堂、送教下鄉等形式，為衡南縣、衡陽縣、衡東縣培養了百余名農村 “種子” 教師。全靈芝說：“我們要打造情感磁場和發展平臺，讓名師工作室成為輻射中心，提升教師教育教學能力，進而提高全市教育教學質量。”

履職盡責：織就城鄉教育“同心圓”

全靈芝是連任三屆的省人大代表，也是衡陽市五級人大代表教育專業小組組長。在市人大常委會牽頭指引下，她組織市人大代表教育專業小組，深入了解人民群眾對教育的呼聲和訴求，幫助鄉村學校建立合唱團，開展關愛留守兒童心理健康幫扶活動和促進教師專業發展的活動，實現了代表職務與本職工作、聯系群眾與服務群眾的有機融合。

在構建城鄉教育共同體的道路上，衡陽市人大代表教育專業小組組建了人大代表所工作的城市學校與10所農村學校以“1+1”“1+2”“1+3”模式結對，開展實地幫扶活動30余次。并為企業及愛心人士向結對學校捐贈圖書、儀器、信息技術設備等牽線搭橋。

“我們經常會開展活動，組織老師們就一個數學問題，或者就一個教育教學方面的難點進行研討，經常舉行專家講座，提升老師們的理論素養。”全靈芝說。

芙蓉小學黨支部書記、校長全朝陽坦言，這些交流活動為學校帶來了先進管理經驗和教育資源，讓農村孩子也能聽到名師講課，為芙蓉小學高質量發展注入了強勁動力。

為民代言并不是做簡單的“傳話筒”，而是做理性的“過濾器”。全靈芝善于學習、調研和思考，先后撰寫了《關于加強未成年人法治宣傳教育工作的建議》《關于減輕學生課業負擔的建議》《關于加大對受減稅降費影響較大地區的支持力度的建議》等建議以及《學前教育保障能力調研報告》《小區配套幼兒園調研報告》等調研報告，相關內容被省市相關部門采納。

在日常履職中，全靈芝通過開放QQ郵箱和微信、“進站”接待來訪和深入基層的方式做好“五問”，全年接待來信來訪200余人次，通過不斷調研、學習和思考，提高了建言獻策的質量和實效。

“要帶著感情為大家解決急難愁盼問題，做到風聲雨聲贊揚聲聲聲入耳，實事難事熱點事事事關心，為人大打造具有辨識度的品牌貢獻力量。” 全靈芝堅定地說。