為落實黨的十九大“辦好學前教育，實現幼有所育”重大決策部署，促進學前教育的均衡發展，雙牌縣人大常委會順應社會關切和新時代要求，把監督學前教育列入重要日程，推動學前教育跨越發展。

　　一是切實關注“入園難”問題。隨著城鎮化進程加快，農村流動人口激增，大部分青壯年及其子女向務工地、城區轉移，幼兒園及中小學生源急劇減少，一些村小教學點、聯村完小撤銷、合并，相關幼兒園、班消失，致使廣大留守幼兒入園難。雙牌縣人大常委會就如何保障農村幼兒入園權益組織市、縣、鄉三級人大代表開展調研，相繼提出科學制定規劃，多形式擴大學前教育資源，多渠道籌措經費，建立學前教育投入保障機制等建議。多項建議被縣政府及相關部門采納并付諸實施，縣委、縣政府建立了學前教育聯席會議制度，先后出臺學前教育發展規劃、學前教育三年行動計劃和幼兒園督導評估指標體系、普惠性民辦幼兒園認定工作實施辦法等一系列政策措施。2011年以來累計投入1.8億元，在城區對縣第一幼兒園進行改擴建，新建縣第二幼兒園；在鄉鎮采取新建和利用農村閑置校舍建設公辦幼兒園17所，實現了縣城幼兒園基本滿足、鄉鎮公辦中心幼兒園全覆蓋。目前，該縣共有幼兒園47所，其中公辦幼兒園19所，民辦幼兒園28所，在園兒童4259人。學前一年入園率達到99.9%，學前三年毛入園率達到90.5%，均高于全省平均水平，適齡兒童‘入園難’‘入園貴’問題得到了有效化解

　　二是切實加強隊伍建設。農村幼兒教育作為教育的重要組成部分，卻一直是教育發展的薄弱環節，制約著農村教育的發展。如何保證農村幼兒同城市幼兒同等享受良好的教育資源，縣人大常委會堅持問題導向，提出要在農村建立一支高水平的幼教師資隊伍。縣人民政府及相關部門按照縣人大常委會提出的意見，一方面，從優化幼師隊伍建設入手，面向社會從大中專畢業生中招聘學前教育專業幼師，全面落實幼兒園教師持證上崗，幼兒教師隊伍得到進一步充實；嚴格執行幼兒園園長、教師專業標準，把好幼兒園園長、教師入口關。另一方面，切實提高幼兒教師素質，建立幼兒園教師全員培訓制度，按照分級培訓原則，采取“走出去，請進來”、“集中培訓，崗位練兵”等辦法，抓實幼師業務能力提升培訓，以此提高教師的專業能力和保教水平。充分發揮公辦示范園引領作用，采取“幫扶結對”和“送教下鄉”等形式組織學前教育教研活動，實現城鄉幼兒園教育資源共享，幼兒教師隊伍素質不斷提升。

　　三是切實提高人民滿意度。 為把學前教育工作落到實處，縣人大常委會堅持以提高群眾滿意度為目標，多次組織部分常委會組成人員和人大代表到第一幼兒園、第二幼兒園和部分私立幼兒園、鄉鎮、以及群眾家中，通過聽匯報、與基層人大代表座談、到園區實地察看等形式，就學前教育發展情況進行專題視察，聽取群眾意見和建議。在人大的關注和監督下，縣委、政府對幼教工作堅持“去小學化傾向”這一總體目標，突出圍繞“立德樹人”這個核心和“健康成長，快樂發展”兩個重點，全力做好“生活習慣，文明習慣，學習習慣”三個養成，整體提高辦園水平。現在，廣大幼兒教師按照《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》科學安排一日生活，實現了教學方式方法的轉變：由在教室里學習轉變到戶外活動和走進自然，動靜交替、園內園外結合；由集體活動轉變到集體活動、小組活動、個別活動相結合。環境創設由類似小學教室轉變到美觀溫馨的環境，教學內容由書寫拼音漢字、解答算式題轉變到游戲化、活動化的教學和音樂、美術、體育、科學全面發展的教育，幼兒健康快樂、自信大方，走出了一條科學保教、科學育兒發展之路。